KONSEP TARBIYAH  DAN RELEVANSINYA DENGAN NILAI-NILAI SISTEM PENDIDIKAN ISLAM MODERN   (ANALISIS TERMINOLOGIS DAN FILOSOFIS )

Lina Afriani

doi:10.65802/an-nur.v1i3.84

Authors

Lina Afriani Universitas Islam Negeri Ar-Raniny Banda Aceh, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.65802/an-nur.v1i3.84

Keywords:

Tarbiyah, Landasan Termonologis, Landasan Filososfis

Abstract

In terms of terminology, tarbiyah is defined as the process of guiding and developing the potential of students (physical, intellectual, and spiritual) gradually towards perfection (insan kamil), and in line with divine values. Meanwhile, in terms of philosophy, tarbiyah focuses on the role of humans as Khalifah on earth and their responsibility as bearers of Amanah. The ultimate goal is to produce individuals who are devoted (ubudiyyah) to Allah SWT and function as Rahmatan lil 'alamin. Classical scholars (Al-Ghazali) view it as purification of the soul (tazkiyatun nafs), while contemporary scholars emphasize the balanced development of intellectual, moral, social, and spiritual potential (al-wasathiyyah). This study argues that the values of tarbiyah ruhiyah, Aqliyah, Khuluqiyah, and Ijtima'iyyah are still very relevant in the modern education system because they are able to respond to the challenges of globalization and the moral crisis. Tarbiyah also encourages education that focuses on character (cognitive, affective, psychomotor), is comprehensive, and positions teachers as murabbi with the ultimate goal of forming a complete Insan Kamil. This study uses a qualitative approach with a library research design and a Systematic Literature Review (SLR) method. The results of this study show the relevance between the concept of tarbiyah and Modern Islamic Education.

References

Abdul Rosyad, W. (2022). TERMINOLOGI TA’DIM DALAM PERSPEKTIF SYED MOHAMMAD NAQUB AL-ATTAS. 05(01), 10–18.

Amie Primarni, Sugito, M. Daud Yahya, Nurul Fauziah, S. A. (2022). TRANSFORMASI FILOSOFI PENDIDIKAN ISLAM PADA PONDOK PESANTREN DI ERA SOCIETY 5.0. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11, 1177–1192. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2812

Aminudin, M. D., Aryda, A., Andestarini, A., Mualimah, I., & Habibah, H. (2024). Konsep Tarbiyah menurut Imam Al-Ghazali dan Relevansinya terhadap Pendidikan Agama Islam Kontemporer. ATH-THALIB: Jurnal Mahasiswa STIT Tanggamus, 2(1), 55–59.

Ayatul Munawaroh. (2011). KONSEP TARBIYAH ISLAMIYAH DALAM AL-QUR’AN SURAT AL-ALAQ AYAT 1-5 (Studi (pp. 1–100). https://digilib.uin-suka.ac.id/

El Hakim, M. D., & Fahyuni, E. F. (2020). Pendidikan Islam dalam Perspektif Syed Naquib Al-Attas dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Islamika, 2(1), 46–62. https://doi.org/10.36088/islamika.v2i1.494

Fitriani, D., EQ, N. A., & Suhartini, A. (2021). Teologi Pendidikan: Konsep Pendidikan dalam Prespektif Islam. Manazhim, 3(2), 201–213. https://doi.org/10.36088/manazhim.v3i2.1293

Hakim, A. R., Fauzia, E., & Rani, P. (2023). Analisis Kritis Tantangan Pendidik dalam Islam di Era Disruption 4.0. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 17(5), 3672. https://doi.org/10.35931/aq.v17i5.2696

Mukhtari, A. (2025). Nilai-Nilai Pendidikan Multikultural dalam Filsafat Ibn Khaldun dan Implementasinya di Sekolah Menengah. AN-NUR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 512-524.

Harahap, S. W., Ritonga, A. A., Darlis, A., Harahap, H., & Artikel, R. (2023). Analisis Konsep Tarbiyah, Ta’lim dan Ta’dib dalam Perspektif Tafsir Al-Qur’an. Instructional Development Journal (IDJ), 5(3), 201–208. https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/IDJ/article/view/19951

HATTA, F. (2016). Pengembangan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik dalam proses belajar mengajar pendidikan agama islam di sekolah menengah atas negeri (sman) 1 kesu’ kabupaten toraja utara. Pengembangan Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik Dalam Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Atas Negeri (Sman) 1 Kesu’ Kabupaten Toraja Utara, April, 85.

Nur’A, Sugiati, M.Arya D, Wahyudi, S. R. A.-T. S. K. P. D. I. (2020). Tarbiyah Sebagai Konsep Pendidikan Dalam Islam. 6(1), 88–104.

Rinnanik, R. (2018). Tinjauan Filosofis Pendidikan Islam. Tarbawiyah : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(01), 250–271. https://doi.org/10.32332/tarbawiyah.v1i01.1021

Sajadi, D. (2021). Sistem Pendidikan Islam. Tahdzib Al-Akhlaq: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 47–66. https://doi.org/10.34005/tahdzib.v4i1.1421

Salman Alfarisi, H. (2025). KONSEP TARBIYAH DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM MODERN. 8(1), 11–21.

Sekar Harum Pratiwi, Z. M. Z. L. C. S. T. N. (2024). Filsafat Pendidikan Islam: Telaah Mengenai Makna Pendidikan. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(2), 2116–2124.

Yuliyani, Muhammad Al fians yah , Dinda Valiza, R. zky N. rfadi l lah. (2020). Keterkaitan Istilah Pendidikan Islam : Tarbiyah , Ta ’ Lim Dan Ta ’ Dib dalam Al-Qur ’ an. Al-Karima: Jurnal Studi Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 1(2), 65–78.