IMPLEMENTASI KONSEP USWAH HASANAH DALAM PENDIDIKAN KARAKTER DI PESANTREN MODERN: STUDI KOMPARATIF TAFSIR KLASIK DAN KONTEMPORER

Muhammad Aulia; Miftahul Jannah

doi:10.65802/jalalain.v2i2.136

Authors

Muhammad Aulia Universitas Islam Mahmud Yunus Batusangkar
Miftahul Jannah Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh

DOI:

https://doi.org/10.65802/jalalain.v2i2.136

Keywords:

Uswah Hasanah, Pendidikan Karakter, Pesantern Modern, Tafsir Komparatif

Abstract

Pendidikan karakter di lingkungan pesantren modern menghadapi tantangan kompleks akibat pergeseran nilai di era global. Salah satu fondasi utama pendidikan karakter dalam Islam adalah konsep Uswah Hasanah (keteladanan yang baik). Artikel ini bertujuan untuk menganalisis implementasi konsep Uswah Hasanah dalam pendidikan karakter di pesantren modern melalui studi komparatif tafsir klasik dan kontemporer terhadap QS. Al-Ahzab [33]: 21. Menggunakan metode studi pustaka (library research), penelitian ini mensintesis pemikiran dari tafsir klasik seperti Tafsir al-Tabari dan Tafsir Ibn Kathir, serta tafsir kontemporer seperti Tafsir al-Misbah dan Tafsir al-Manar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tafsir klasik menekankan keteladanan pada aspek ibadah dan akidah secara rigid, sementara tafsir kontemporer memperluas makna keteladanan pada aspek kepemimpinan, sosial, dan adaptabilitas moral di era modern. Di pesantren modern, implementasi Uswah Hasanah bertransformasi dari sekadar instruksi verbal menjadi ekosistem keteladanan yang melibatkan seluruh civitas akademika. Simpulan penelitian ini menekankan bahwa efektivitas pendidikan karakter di pesantren modern sangat bergantung pada konsistensi antara teks otoritatif dan kontekstualisasi perilaku pendidik.

References

Ahlquist, J., dkk. (2021). The digital community: Sense of belonging in online learning environments. International Journal of Educational Research, 105, 101-112.

Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Kencana.

Arifianto, M. L., & Izzudin, I. (2021). Gamification in Islamic education: Enhancing student engagement through digital platforms. Journal of Islamic Education, 9(2), 145-160.

Habiburrahim, H., dkk. (2020). Language anxiety and its impact on students' performance in Islamic higher education. Studies in English Language and Education, 7(2), 450-465.

Hasan, M. (2020). The Traditionalist Response to Modernity: Character Education in Indonesian Pesantrens. Oxford University Press.

Lacher, L. L., & Biehl, J. C. (2019). Asynchronous communication in collaborative learning: A study on text-based interaction. Computer Supported Cooperative Work, 28(3), 455-478.

Lickona, T. (2012). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam.

Muller, J., dkk. (2021). Digital ethics in religious education: A systematic review. Journal of Beliefs & Values, 42(3), 312-328.

Munibi, M. (2024). Dual coding and multimedia integration in Islamic pedagogy. Islamic Education Studies, 12(1), 22-38.

Nurazizah, R., Abdillah, H. T., & Kosasih, A. (2026). Potret Keseharian Jamaah Tarekat Dan Masyarakat Awam Dalam Menerapkan 4 Konsep Spiritual (Taubat, Zuhud, Ikhlas Dan Wara’). Nihayah: Journal of Islamic Studies, 2(1), 23–34. https://doi.org/10.65802/nihayah.v2i1.119

Odinokaya, M., dkk. (2021). Authentic language patterns and informal vocabulary acquisition through social platforms. Education Sciences, 11(5), 210-225.

Pasaribu, T. K., dkk. (2025). Willingness to communicate in digital-based Islamic schools. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 14(3), 567-580.

Ramadhan, A., & Albaekani, A. K. (2021). Discord as a tool for real-time conversation practice. Journal of English Language Teaching, 10(1), 89-102.

Septian, R. (2024). Quantitative analysis of speaking performance in digital environments. Language Assessment Quarterly, 21(2), 134-150.

Shihab, M. Q. (2017). Tafsir Al-Misbah: Pesan, Kesan, dan Keserasian Al-Qur'an (Edisi Terbaru). Lentera Hati.

Slamet, M. (2024). Foreign Language Anxiety (FLA) in digital-mediated learning. Asian EFL Journal, 26(1), 45-62.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333-339.

Wulanjani, A. N. (2018). Discord application: Turning a voice chat solution into a classroom tool. International Journal of Education and Development using ICT, 14(3), 120-132.