KONSEP ANDRAGOGI DALAM PERSPEKTIF HADIS: KAJIAN HADIS TEMATIK TENTANG PENDEKATAN PSIKOLOGIS DALAM PEMBELAJARAN ORANG DEWASA

Abstract

Penelitian ini mengkaji prinsip-prinsip andragogi dalam perspektif hadis dengan fokus pada dimensi psikologis pembelajaran orang dewasa sebuah bidang yang belum banyak digarap secara sistematis dalam studi hadis maupun pendidikan Islam. Dengan pendekatan tematik (al-tafsir al-maudhu'i lil hadits) yang dipadukan dengan instrumen Constructive Grounded Theory dari Charmaz penelitian ini menganalisis 26 hadis dari Kutub al-Tis'ah melalui tahapan open coding axial coding dan selektif coding. Hasil analisis mengelompokkan hadis-hadis tersebut ke dalam domain empat yaitu motivasi spiritual dan sensitivitas psikologis prinsip ketenangan dan kemudahan metode andragogi Nabi serta kompetensi psikologis pendidik. Temuan menunjukkan bahwa praktik pendidikan Nabi Muhammad SAW kepada para sahabatnya sudah selaras dengan enam prinsip andragogi Malcolm Knowles antara lain melalui penghormatan terhadap pengalaman peserta didik penciptaan rasa aman dalam belajar serta penggunaan keteladanan dialog empatik dan evaluasi yang membangun. Hasil ini terlihat bahwa konsep andragogi sebenarnya sudah dipraktikkan secara implisit dalam tradisi kenabian jauh sebelum dirumuskan secara teoritis oleh Knowles pada abad ke-20. Kajian ini menjembatani dua bidang yang jarang dikaji secara bersamaan yakni kajian hadis tematik dan psikologi pembelajaran dewasa dan menjadi pijakan awal bagi pengembangan model pembelajaran yang mempertimbangkan baik nilai profetik maupun kebutuhan psikologis pelajar dewasa .