PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERA KOMPLEKSITAS MORAL: PENDEKATAN MAQASID SYARIAH DAN PSIKOLOGI REMAJA

Mardhatillah Mardhatillah

doi:10.65802/an-nur.v1i2.63

Authors

Mardhatillah Mardhatillah Sekolah Tinggi Ilmu Syariah Ummul Ayman Pidie Jaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.65802/an-nur.v1i2.63

Keywords:

Islamic Religious Education, Maqasid Syariah, Adolescent Psychology, Contemporary Morality

Abstract

This article explores the urgency of reforming the approach to Islamic Religious Education (PAI) in the face of contemporary moral complexities among youth, including pornography, bullying, relational violence, and identity crises. The normative approach in the PAI curriculum and textbooks is found to be increasingly irrelevant to students' psychosocial needs. Using a qualitative case study at SMPN 9 Banda Aceh, the study reveals that most students desire a more realistic and contextual religious education. The article proposes integrating Maqasid Syariah particularly hifz al-aql, hifz al-nafs, and hifz al-din with developmental psychology theories (Kohlberg and Erikson), while emphasizing project-based pedagogy, moral reflection, and collaborative engagement between schools, families, and communities. The study recommends developing PAI modules that are practical, adaptive, and responsive to the moral dynamics of modern adolescents.

References

Aziz, M., & Hidayat, A. (2021). Pendidikan Agama Islam di Era Digital: Relevansi dan Tantangan. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 145–160. https://doi.org/10.21093/jpi.v7i2.3954

Azizah, L., & Latif, M. (2019). Penguatan Peran Orang Tua dalam Pendidikan Karakter Anak di Era Digital. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(2), 130–144. https://doi.org/10.21831/jpk.v9i2.27634

Fauzi, M., & Munir, A. (2020). Konsep Murabbi dalam Pendidikan Islam: Relevansi dalam Pembinaan Karakter Remaja. Jurnal Pendidikan Islam dan Kearifan Lokal, 4(1), 33–48. https://doi.org/10.32699/jpik.v4i1.1213

Hamzah, F., & Mahfud, C. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter melalui Model Pembelajaran Kolaboratif dalam Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 16(2), 205–220. https://doi.org/10.14421/jpai.2019.162-03

Hanum, R. F., & Tanjung, M. (2021). Kolaborasi Guru dan Psikolog dalam Pencegahan Kekerasan Relasional di Sekolah. Jurnal Konseling Religi, 12(1), 55–68. https://doi.org/10.21043/jkr.v12i1.10043

Irawan, D. (2021). Refleksi Moral dalam Pendidikan Islam: Menjawab Tantangan Etika Generasi Digital. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 112–126. https://doi.org/10.31764/tarbiyatuna.v14i1.5109

Latif, M., & Kurniawan, D. (2020). Pendidikan Agama Islam Kontekstual: Inovasi Kurikulum Responsif Sosial. Tadrib: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 55–69. https://doi.org/10.19109/tadrib.v9i1.5678

Latifah, S. (2023). Redesign Buku Ajar PAI Berbasis Maqasid Syariah: Studi Pengembangan Kurikulum. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran Islam, 11(1), 67–81. https://doi.org/10.21093/jkpi.v11i1.10287

Maulana, I., & Siregar, R. (2022). Evaluasi Pendidikan Agama Islam Berbasis Transformasi Moral. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(2), 178–194. https://doi.org/10.24235/jppi.v10i2.8732

Nasution, A., & Nurhayati, S. (2018). Pendidikan Karakter dan Penguatan Moral dalam Kurikulum PAI. Tadris: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 214–229. https://doi.org/10.19105/tjpi.v13i2.2651

Nasution, T. (2021). Relevansi Teori Perkembangan Erikson dalam Pendidikan Agama Islam Remaja. Jurnal Studi Psikologi Islam, 4(1), 55–70. https://doi.org/10.24042/jspsi.v4i1.8752

Nurhidayah, N., & Syarifuddin, S. (2023). Maqasid Syariah dalam Pendidikan Islam: Tinjauan Integratif dengan Psikologi Remaja. Jurnal Al-Tarbawi, 8(1), 25–39. https://doi.org/10.24042/atjpi.v8i1.12456

Putri, R., & Lestari, N. (2020). Pembelajaran Berbasis Proyek sebagai Inovasi dalam Pendidikan Agama Islam di Era 4.0. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 5(2), 144–160. https://doi.org/10.32505/jpii.v5i2.3281

Rahman, A., & Hasan, M. (2020). Sinergi Tokoh Agama dan Sekolah dalam Pembinaan Akhlak Remaja. Jurnal Pendidikan Agama Islam Indonesia, 7(2), 180–195. https://doi.org/10.26740/jpaii.v7n2.p180-195

Rahman, F. (2020). Maqasid Syariah dan Etika Pendidikan Islam: Telaah terhadap Hifz al-Aql dan Hifz al-Nafs. Jurnal Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 130–145. https://doi.org/10.32489/alfikrah.v8i2.4217

Rahmawati, Y., & Yusnidar, N. (2021). Psikologi Remaja dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Psikologi Islam dan Pendidikan, 3(1), 89–101. https://doi.org/10.32505/jpip.v3i1.3829

Ramli, M. (2020). Realitas Moral Remaja dan Tantangan Pendidikan Agama Islam. Al-Banjari: Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Keislaman, 19(1), 109–123. https://doi.org/10.18592/al-banjari.v19i1.3209

Syahputra, A. (2019). Maqasid Syariah dan Problematika Moral Generasi Muda. Jurnal Hukum Islam dan Sosial, 7(1), 61–77. https://doi.org/10.21043/jhis.v7i1.5467

Syahrul, M., & Amin, H. (2023). Integrasi Maqasid Syariah dan Psikologi Pendidikan dalam Kurikulum PAI. Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Pendidikan Islam, 11(1), 88–102. https://doi.org/10.22219/jtipi.v11i1.9745

Syauky, A., & Walidin, W. (2025). Relevansi Pemikiran Pendidikan Imam Ar-Rafi’ie dalam Konteks Pembelajaran Modern. AN-NUR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 1-19.

Wahyuni, S. (2019). Pendekatan Moral dalam Pendidikan Agama Islam: Perspektif Teori Kohlberg. Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 4(2), 97–112. https://doi.org/10.32764/jpii.v4i2.3128

Yus, S., & Mardhiah, A. (2024). Efektivitas Pelaksanaan Shalat Subuh pada Mahasiswa PAI UIN Ar-Raniry Leting 2022. Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam, 1(4), 80-91.